摘要：近些年，伴随着社会经济的发展与时代节奏的加快，国家对于各领域专业人才的需求和标准都有了非常大的提升，专业人才职业技能水平的高低更是对各领域的发展规模与发展速度有着至关重要的影响。作为为国家与社会培养优质人才的高校，如何借助当前校企合作的资源来培养出更多高质量的人才成为了高校最重要的任务之一，也是社会大众对高校最关注的焦点内容。本文将从校企合作背景出发，针对仓储作业人才职业技能的培养进行深入地分析和探究。

　　关键词：校企合作;开放教育;仓储作业人才;职业技能;培养策略引言

　　无论在任何行业还是任何领域，高技能人才始终都是最为短缺也是最为重要的人才群体。高技能人才指的是在生产、服务等社会领域位于岗位一线并且能够熟练掌握专业知识，同时兼具高水平操作技术的专业人才。高技能人才的培养再次受到关注、成为焦点与我国目前正在大力提倡和推崇的创新创业有着非常紧密的关系。而如何在短时间内培养出优质技能人才也成为了国家和社会衡量高校办学质量和未来发展潜力的一个重要指标。以下是笔者结合自己多年相关工作经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。

　　一、高技能人才发展现状分析

　　根据调查和了解，发现当前伴随着我国综合国力与核心实力的不断提升，我国各个领域、各个行业都开始关注到高技能人才，对高技能人才的需求量逐年递增。从我国高技能人才城市分布情况来看，在沈阳、武汉、上海以及深圳、北京等城市当中都存在着高技能人才短缺或者断层的情况，高技能人才数量的短缺，成为了制约和影响城市经济发展的主要因素。如何能够在短时间内打破这一发展瓶颈，解决这一棘手问题是各大城市实现进一步发展的首要任务。

　　二、关于校企合作的简要阐述

　　1.校企合作的定义

　　校企合作，顾名思义，即学校和企业之间建立的一种合作关系。之所以出现校企合作的现象，其是社会发展的必然结果。当今社会各领域的竞争压力越来越大，教育行业亦是如此，特别是一些专科院校和职业院校，其为了寻求更长远的发展，获得更广阔的发展空间，都在积极寻求与社会第三方主体的合作，而社会第三方主体的核心代表便是企业。校企合作有着坚实的发展基础，采用和企业合作的方式，学校可以借助企业的资源和力量，而企业也可以直接从学校获得专业人才，二者之间互为补给，共同发展。

　　2.校企业合作的优势与价值分析

　　第一，迎合社会与市场的发展需求

　　学校与企业之间建立合作关系，谋求共同发展，其恰好迎合了社会与市场的发展需求。学校与企业合作，学校可以通过与合作企业之间的交流、沟通与联系来及时获得市场上对人才需求和标准的变化，通过企业获得反馈进而迅速调整人才培养的方向和目标，紧密结合市场需求，关注学生实践技能的培养与提升，进而为社会和企业培育出更多优质人才。

　　第二，双赢互惠

　　学校和企业之间的合作，从本质上来分析是一种双赢模式。从学校的角度来分析，学校可以利用到合作企业所具有的先进设备以及真实的实践基地和实践环境。从企业的角度来分析，企业可以通过与学校的合作来获得更多专业的人才，而且不需要再为培养人才而担心，其不仅仅不需要担心场地问题，也不需要担心培训问题。学校和企业之间的合作，实现了多层面的优势互补，在很大程度上为双方都节省的成本和资源，双方享受双赢结果。

　　三、校企合作背景下开放教育的仓储作业人才培养目标分析

　　开放教育不同于全日制教育，其教育教学工作内容更具针对性，更看重学生操作能力和实践能力的培养和提升。因此，针对开放教育独特的教学需求，在人才培养目标上面也会拥有着自己的特征。笔者了解到，目前绝大多数开放大学在培养仓储作业人才工作当中都确立了相对明确的培养目标和培养策略，即紧密围绕既定的培养目标，充分借鉴国内外优质技术教育的理念和方式，并且结合自身学校办学的实际情况，综合分析当今社会对仓储行业岗位职业能力需求，逐步建立并健全专业课程体系。仓储作业人才职业技能培养工作坚持理论与实践并重的原则，理论课程教学强调与技术应用能力和实务操作能力同步培养，突出针对性和适用性。

　　四、如何有效培养和提升仓储作业人才的职业技能水平

　　1.以工作任务为导向构建仓储职业岗位

　　仓储作业人才的培训目的，最终是要让其充分适应实际工作岗位，在职业岗位上面发光发热。因此，开放大学应该充分利用好校企合作的契机，将企业中所涉及到的实际仓储工作一系列岗位所需要具备的能力进行深入的分析和讲解，让学生们了解清楚真正的仓储作业岗位每天从事和负责的都是什么样的工作内容。与此同时，开放大学在实际授课过程中还应该进一步细化每一个工作岗位上面的工作任务，并且对学生们进行针对性地培养训练，让学生们有更多的机会去掌握职业岗位所需能力，逐步提升自身的实践应用能力。

　　举例说明：在企业当中负责仓储岗位的仓管员，这一岗位的工作思路应该是：第一，对仓管员岗位能力进行分析，企业一般会邀请经验丰富的专家人士或者是实践教学指导教师专门对仓管员这一岗位作出分析，把仓管员岗位能力划分为仓储作业和叉车驾驶技术两大类型。其中，叉车驾驶任务还可拆分为更具体的5个操作单元：叉车组成及工作原理;叉车基本操作、叉车直线门洞标杆行驶;叉车“S”标杆绕行;叉车“8”字绕行等。叉车驾驶任务分解时要说明各项技能的具体内容和要求，明确学生应当掌握叉车操作技术方面的动手能力和分析问题、解决问题的能力。第二，仓管员还应该具备参与学习指导书的开发以及线上教学资料的指导工作，要根据自己的实践经验提出合理的想法和建议。第三，开放大学在训练方法上面需要注意尊重学生们的主体地位，切忌对学生提出强制性要求，而是要想办法去激发起学生主动学习的欲望和热情，教师要明确自己的角色，要做好组织者和指导者的工作，随时调整自己的教学方法。

　　2.应用多元化的教学方式来强化课堂理论教学

　　仓储作业人才职业技能的培养工作需要建立在理论教学的基础之上，理论教学是重中之重，是提升学生实践与应用能力的重要基础，理论知识的欠缺会直接影响到学生职业技能水平的提升。在实际教学过程中，开放大学必须要坚持理论教学够用与必须的原则，积极引进和应用各种先进的教学设备和教学工具，诸如，多媒体授课，通过各种各样带有新鲜感的内容来辅助教学，吸引和维护好学生们的学习兴趣。

　　以装卸与搬运作业管理教学为例，在传统教学模式下，负责授课的教师多数采用的都是直接口头讲授的方式，学生们虽然能够从思维层面理解到正确的装卸与搬运作业的方式方法，也能够理解到错误装卸方式的危害和影响，但是，其并不能够真正感受到正确与错误方式的影响，但是，如果教师采用先进的教学工具，诸如多媒体动画教学，教师便可以通过视频或者影视资料的方式给学生们直接展示错误装卸和搬运方式造成的各种后果，学生对于这些错误的方式也会一目了然，记忆深刻，而且学生也可以直接通过这样的学习方式来深入透彻地了解装卸与搬运作业的全过程，这为他们后续实践将会产生非常大的帮助作用，除此之外，多媒体动画教学也能够在一定程度上调动起课堂学习的氛围，学生们对于动画视频这类教学方式也比较感兴趣。

　　3.进一步加强校内外实训教学的力度

　　在调查和了解的过程中，发现绝大多数开放大学多引进和应用了仓储管理方面的专业软件，专门用来进行仿真模拟实训，这样的实训方式对于提升学生们的实践与操作能力非常重要。在这样的实训方式下，学生们有机会真正参与和感受模拟仓储业务操作，可以模拟各类货物的接运、入库、装卸、搬运，学习货物的保管、出库、验收以及盘点等等实际业务，而且教师们也可以随时在身边给予学生针对性的指导，会随时观察学生们的操作情况，发现学生们的错误，及时给予指正。还有，校内外实训教学过程中，教师还可以应用各种各样的教学方式来开展教学，诸如小组讨论、小组竞赛、实践探索等等，将理论教学和实践教学紧密结合在一起，让学生们可以在做中学，学中做，感受到更多学习和训练的乐趣。

　　关于这一点，笔者建议开放大学可以结合自身的教学情况为学生争取更多校外实训的机会，与合作企业之间达成协议，定期安排学生们参与到企业实际运作当中去，在企业当中去顶岗实习或者现场参观与学习。学生们在实习的过程中，可以真正接触到社会上仓储岗位的实际情况，也能够尽早了解到与仓储岗位相关的其它内容。在顶岗实习的过程中，学生不再是以学生的身份参与工作，而是真正承担起一份仓储人员的职责义务，真正参与到企业管理工作当中来，面向社会广大客户，为他们提供真实有效的服务，并且要承担起各种后果与责任，企业有权利根据学生在顶岗实习期间的表现给予相应的批评和奖励。

　　4.进一步规范和创新教学评价形式

　　现开放大学在衡量学生学习水平和综合素养的过程中将更多注意力集中在了理论知识的学习，即考试成绩上面，很少把学生的专业技能训练成果纳入到评价标准与体系当中来，即使某些开放大学已经关注这点，但学生职业技能训练成果在诸多衡量标准中所占据的比重也不是很高。因此，笔者建议开放大学在仓储作业人才职业技能培养工作当中应该进一步规范和创新教学评价方式，将学生的实际操作能力、思维能力以及创新能力纳入到评价体系当中来，积极创新和丰富考评方式，给予学生更加公平合理的评价。

　　结束语：

　　综上所述，伴随着我国社会经济的迅猛发展，仓储物流行业呈现出非常强劲的发展势头，未来对于仓储作业人才的需求量也会越来越大。开放大学作为培养高技术人才的重要阵地，必须要积极承担起这一份责任和使命，紧紧把握市场发展的脉络走向，精准掌控行业发展需求，积极创新和优化仓储作业人才职业技能培养理念和策略，融入更多新鲜元素，全面提升专业人才职业技能培养质量。C

　　(作者单位：广州市广播电视大学花都分校)

　　课题名称：广州电大“十二五”2012年度教育教学改革项目“培养应用型人才——通过校企合作提高物流管理专业学生职业技能水平”：课题编号：2012JG22

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