摘要：在新时代高职院校“双高”政策背景下，探索高职院校教师队伍的建设势在必行。本文针对福建省某高职院校基层党组织教师队伍存在的问题，从五个方面进行建设性的探索。

　　关键词：政治功能;教师队伍;基层党组织

　　《中共中央关于加强党的政治建设的意见》就党的政治建设进行了全面部署，提出了总体要求，同时在提高政治能力方面强调“要认真贯彻落实新时代党的组织路线，不断强化各级各类党组织的政治属性和政治功能”[1]。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地”[2]。

　　一、探索高职院校党员教师队伍建设势在必行

　　为更好地提升高职院校基层党组织的政治功能，推进高职院校党建工作的发展和落实立德树人根本任务，培养社会主义合格建设者和接班人，我们必须加强高职院校青年教师党员队伍建设，为高职院校进行高质量的人才培养提供重要保障。2019年,国务院提出将启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划，建设一批世界水平的高职院校和骨干专业。在这一新时代政策背景下，探索高职院校教师队伍的建设势在必行。

　　二、高职院校党员教师队伍现状分析

　　(一)高职院校基层党组织基本架构(见右图)

　　高职院校院系党总支共计25名党员。党总支下设两个党支部，其中第一党支部包括7名教师党员;第二党支部包括5名辅导员党员和12名学生预备党员。系党总支设有专职组织员1名。

　　(二)高职院校基层党组织教师队伍存在的问题

　　一是支部党员教师队伍涣散，支部委员分工不明。

　　基层党组织中，党支部书记能够认真履行党建工作第一责任人职责，保质保量地完成了党委布置下达的各项工作指标和任务，积极团结党内和党外同志，充分发挥党员先锋模范带头作用。其他支部委员基本能配合党支部书记的工作，但因支部内的委员职责分工相关的规章制度不完善不明确，未能达到职务与责任的统一，使其他支部委员面对党建工作缺乏积极性和主动性，导致在基层党建工作中，党支部书记常常不得不一人一力扛，未能发挥组织领导作用，带出一个具有既有分工又有合作的富有协作精神、具有凝聚力的高效高能党建队伍。

　　二是支部党员教师队伍流动，支部队伍建设难稳定。

　　因学院教学等各方面的工作发展需要以及党员个人原因，党支部人员具有较大流动性。常常出现一支队伍刚刚磨合好，就出现人员流失，或者加入新成员，这就不得不进入新一轮的磨合。学院内各系部的党建工作缺乏合理完善的交接体制机制，任务交接时间未能提前开始，导致最后过渡仓促，导致交接期的工作任务完成情况出现一定程度的混乱。

　　三是缺乏激励与培养体制机制，教师党员队伍后劲不足。青年教师党员群体具有教师职业角色和党员政治角色的双重身份，同时又具有年龄优势和发展潜力，应积极引导、着重培养，充分发挥其先锋模范作用[3]。建立和完善考核制度和激励机制，适当提高党员责任义务履行情况和党务工作在年终教师量化考评中的比重，鼓励系部青年教师积极自愿地加入党组织，壮大基层党组织队伍，加大对青年教师党员的培养和锻炼力度，为他们提供和创造更多施展才干、提升自我的机会和平台，推动院系基层党组织实现“质”和“量”的双重提升，从而保证院系领导班子的生机和活力。

　　三、高职院校党员教师队伍建设探索

　　(一)立足本职工作，培养发展学生党员。

　　从学生教育管理工作的实际出发，组织教师党员立足本职工作，带头履职尽责、担当作为，教书育人两手抓，从学生思想、学习、生活、工作多方面着手，关注和引导学生不断提高思想觉悟，实现综合素质的全面发展;教师党员积极配合基层党组织培养、考察、发展学生党员，联合群众教师的力量，着力培养学生骨干，使学生党员、团员成为学生群众思想政治上的宣传员、学习上的监督员、生活上的服务员以及学生与学校间的通信员。

　　(二)优化体制机制，积极吸纳新生力量。

　　优化党组织领导和运行体制机制。严格执行基层组织制度。党总支及所属党支部制定党建工作五年规划及年度党务工作日程表，明确党建工作的重要时间节点;进一步完善和优化“二区十岗百时”党员先锋岗矩阵式服务机制(见表1)，有序推进党内集中学习教育、经常性教育、党内组织生活，以此教育、管理、监督党员和组织、宣传、凝聚、服务群众。实施“双带头人”教师党支部书记培育工程，使教师党支部书记成为“党建带头人、学术带头人”。在高层次领军人才、优秀青年教师和大学生中培养入党积极分子、培养发展党员。专职组织员配齐配强，在党建工作中充分发挥作用;建立健全思政谈话制度，党总支领导班子成员要关注教师队伍、学术带头人、领军人物的思想动态，对存在思想问题的教师进行谈心谈话，加强思想引导;完善和落实“一会一报”和“一事一报”制度，加强对课堂、讲座、培训、微信群等各类意识形态阵地的管理。

　　(三)加强集体学习，激活基层党组织活力。

　　不断推进思想政治工作。组织党员教职工学习《中共某职业技术学院委员会意识形态工作责任制实施细则》、《某职业技术学院院(系)党组织会议议事规则》、《某职业技术学院院(系)党政联席会议议事规则》等文件精神，并在文件精神的指导下，结合系部工作实际，建立健全《某院工商管理系意识形态工作责任制实施细则》，明确和细化教学、科研、专业建设、管理和服务等工作中意识形态的工作要求组织党员学习院(系)理论学习中心组制度、师生政治理论学习制度，与思政部、青马社亲密合作，结合系部工作实际，以党的理论知识考试、党建课题研究、主题党日活动、讲座等方式在广大师生中深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育，推进社会主义核心价值观的培育和践行，大力开展师德师风、学术道德、教风学风建设。

　　(四)推进基层党组织互动，打通各系党员沟通壁垒。

　　加强各系部党团联系，联动创新，互动互促;加强各院系、各专业、各教研室和基础部、思政部、产学研中心等各部门的紧密合作，实现基层治理体系建设和党员联动机制的有机融合，打通各部门各院系党员沟通壁垒，形成“大学院小院系”的常态化沟通与交流，共同谋划推进、保障落实人才培养、学科建设、科研管理等重大改革、重要事项、重点安排。

　　表1 “二区十岗百时”党员先锋岗矩阵式服务机制

　　(五)建立完善奖惩制度，明确委员职责分工。

　　建立完善目标责任分担机制、责任考评奖惩机制，明晰党总支成员工作职责，加强领导班子整体功能，不断提高议事决策的效率与水平;由党总支领导牵头，构建系部两个党支部协调运行的工作机制，在行政队伍、教师队伍建设中分工合作，实现三全育人。

　　四、结语

　　高职院校基层党组织教师党员队伍的建设需要院系党支部领导班子大刀阔斧的革新，体制机制的建立、完善和优化需要全体党员的智慧与胆略。本文以福建某高职院校工商管理系教师党员队伍建设探索为例，对其存在的短板与问题提出了解决思路与途径，通过提高高职院校教师党员队伍的建设水平，不断提升高职院校基层党组织的政治功能。C

　　(作者单位：湄洲湾职业技术学院)

　　基金项目：2018年福建省教育厅中青年教师教育科研课题项目(项目编号：JZ181033)

　　参考文献

　　[1] 中共中央关于加强党的政治建设的意见[EB/OL].新华网，2019年2月27日.

　　[2] 习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报, 2016年12月9日.

　　[3] 包春平. 新形势下加强高职院校青年教师党员队伍建设探析[J]. 辽宁省交通高等专科学校学报,2020年4月第22期第2期.